中国科学技术大学推动学者在课堂上直接参与本科教学，探索内涵式教育——“立体课堂”，建立精神坐标。 “我在近代物理系的时候，除了量子力学，其他课程的期末考试都是90年代的，期中考试我都差点没及格……”近日，中国科学技术大学潘建伟院士结合自己的学术经历，开始在物理学院给本科生授课。教育的第一步是教学生“如何学习”。从初学量子物理时的困惑出发，潘建伟系统地梳理了量子力学从理论基础到技术前沿的脉络，并指出了研究方法的帽子。它不仅是知识的传递，更是学术精神的接力。三天随后，田志刚院士也站在讲台上面向本科生，与同学们共同探讨生命科学的奥秘。通过新学期全日制教学工作，中国科学技术大学系统推进“大师课堂”计划，推动多名学者担任课程组组长，直接参与本科生课堂教学。学者不仅系统地传授科学研究方法、研究社会热点，还通过亲身指导，让学生通过法力了解学术的“重要性”，建立追求真理的精神坐标。近年来，科大通过“名师进课堂”、“思政大课”、“热情课”等创新实践，打造了有高度、有深度、有温度的“立体课堂”，探索出一条教育路径。在今年6月，中国科学技术大学党委书记舒革群为毕业生们上思想政治课。他通过讲述学校历史的故事回顾了办学初衷，勉励毕业生们始终保持科大精神，心系祖国、埋头苦干，潜心学习，成为有“科学精神”引领时代的战线领军人物。为落实立德树人基础课程，学院马克思主义学院持续推进思政课程改革，构建多维度教学体系：引进讲授思政课的大学生、推出“红剧本杀”特色课程、原创大型红色互动推理剧《觉醒时代》激发学生活力主题；实施“云实景”教学工程，连接金寨县革命博物馆和渡江战役纪念馆，通过网络直播推动大中小学思政课融合……学校多次荣获国家级大学生思政课奖。仅今年7月，学校就有一项成果入选教育部“政教课” “手绘地图”沙地与绿洲，他们深入了解了荒漠大地的机械机制和技术控制路线，完成了一门融合多学科知识的“跨界课程”，让机械原理在浩瀚的雨中绽放。 （滑轮）》在体育课程中配备专业模拟设备，打造冰雪运动“一体化”的决心课程体系和品牌活动取得了令人瞩目的成绩，学校荣获2024年全国大学生美育改革一等奖，这是一个特例。学校相关负责人表示，通过开发包括技能、体育、美育、劳动教育在内的“有活力”的课程体系，将课堂拓展到沙漠、体育场、艺术空间和劳动一线，致力于培养有责任、有担当、有担当的新型大学生。 富有创意，懂得生活。本报记者陈湾湾是本报通讯员刘爱华。
